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书名:大学通用德语1
作者:张雄,富昭,[德] 斯克伦卡 著
出版社:高等教育出版社
出版日期:2015年6月 版次 1
印刷时间:2015-6-1 印次 1
ISBN(咨询特价)
字数:
页码:
版次:第1版
开本:16
原价:93.7
目录
Phonetischer Vorkurs德语语音
德语简介
Vorkurs 1 德语字母
Vorkurs 2 基本音字母和辅音字母的发音规则
Vorkurs 3 其他辅音字母的发音规则
Vorkurs 4 变音字母和复合音字母的发音规则
语法:Personalpronomen in Nominativ und Konjugation von sein im Prasens人称代词一格及动词sein的现在时人称变位
Vorkurs 5字母组合的读音
语法:G1 Substativ德语名词的特点
G2 Artikel und Substativ im Nominativ定冠词、不定冠词和名词的第一格
Vorkurs 6发音规则总结
Lektion 1 DU undich
TextA MeinTandempartnerChenHui
Text B Wie ist deine Handynummer?
Grammatik语法
G1 Konjugation der regelm~Bigen Verben im Pr~isens德语规则动词的现在时变位
G2 Konjugation von haben im Pr~isens动词haben的现在时变位
G3 Possessivpronomen im Nominativ物主代词的第一格
G4 Nullartikel零冠词
Obungen der Lektion单综合练习
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Kulturfenster文化之窗
Lekfion 2 Familie und Freunde
Text A Ein Foto aus China
Text B Julias Freund Lucas
Grarnmatik语法
G1 Akkusativ第四格
G2 Negation mit kein und nicht否定词kein和nicht
Ubungen der Lektion单综合练习
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Kulturfenster文化之窗
Lektion 3 Zu zweit geht es schneller
Text A Lucas sucht auch einen Tandempartner
Text B Lucas hat auch einen Tandempartner
Grammatik语法
G1 Deklination der unregelmaβigen Verben不规则动词的现在时变位
G2 Trennbare und untrennbare Verben可分动词与不可分动词
G3 Imperativ命令式
Ubungen der Lektion单综合练习
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Kulturfenster文化之窗
Lektion 4 Rund tim den Esstisch
Text A Lucas und Chen Hui im chinesischen Restaurant
Text B Julia und Chen Hui in der Mensa
Grammatik语法
G1 Modalverben im Prasens情态动词的现在时
G2 Dativ第三格
G3 Antwort mit nein und doch否定疑问句
Ubungen der Lektion单综合练习
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Kulturfenster文化之窗
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内容介绍
《大学通用德语(1)》适合零起点大学德语学生和社会学习者使用。在编写过程中,遵循以下编写原则: 为适应多数学校每周只有2至4个课时的实情,我们对课文长度、单词量及语法量都做了减少。第一册教材1-9课共23个语法点,单词约600个。课文长度也进行了严格把握,不出现长度和难度过大的课文。
课文与语法的紧密衔接。为使学生更加有效地理解课文内容,掌握必要的语法知识,我们在编写过程中严格把握着课文与语法的衔接关系,除个别几处因行文必须而出现超前语法之外,基本没有语法超前的现象。对于超前出现的语法现象,也都以注释形式作了初步解释,并指出其将出现的课次。在语法讲解上,也尽量选用课文中的内容句子作为例句,减轻学生的学习负担,提高学习的有效性。
《大学德语课程教学要求》明确提出要培养学生对语言的综合运用能力。我们认为,综合运用能力是指学生如何利用所学的语言知识完听说读写四种技能的任务。为此,每课特有“单综合练习”板块,以丰富的题型巩固本课所学的词汇、语法、交际和文化类知识。
学生对外语课文内容兴趣索然是长期存在的一个问题。我们在选材时,特意注重了学生视角和现代生活,编写了能直接结合学生现实生活体验的文章,例如网上购书、网上查找乘车路线的过程等,以期引起学生更多的共鸣。此外,我们还选取了一些学生感到新鲜的生活场景,例如作者朗读会等作为训练素材,以提高学生的学习兴趣。
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